VSEBINSKI PROGRAM VRTCA

Program aktivnosti se v vrtcu izvaja po KURIKULUMU ZA VRTCE (20.2.2025), ki je javno veljavni program za predšolske otroke.

Novi Kurikulum za vrtce (2025) je temeljni nacionalni dokument, ki določa cilje, načela in področja dejavnosti v predšolski vzgoji. Nadomešča prejšnji kurikulum iz leta 1999 in ga posodablja glede na sodobne pedagoške in družbene potrebe.

Glavni namen je zagotavljati kakovostno, inkluzivno in celostno vzgojo za vse otroke v vrtcu. Poseben poudarek daje:

• individualizaciji in upoštevanju otrokovih razvojnih potreb,

• spodbujanju socialno-čustvenega, kognitivnega in gibalnega razvoja,

• povezovanju vrtca z družino in skupnostjo,

• trajnostnemu razvoju, digitalni pismenosti ter enakim možnostim za vse otroke.

Vsebinski program vrtca načrtujemo v obliki tematskih sklopov, kjer je poudarjena vzporednost, skladnost in integracija med posameznimi področji dejavnosti: gibanjem, jezikom, umetnostjo, družbo, naravo in matematiko.

Izhodišča dela so otrok, njegove razvojne potrebe, interesi in sposobnosti.

PREDNOSTNA NALOGA VRTCA: VARNO IN SPODBUDNO OKOLJE ZA IGRO IN RAST OTROK

Cilji:

• Ustvariti varno, spodbudno in prijetno okolje, ki otrokom omogoča igro, raziskovanje, učenje in čustveno rast.

• Podpreti celostni razvoj otroka.

Dejavnosti:

1. Varnost

• Fizična: preprečiti nevarnosti (urejena oprema, varna igrala, nadzor).

• Čustvena: občutek sprejetosti, predvidljivosti in stabilnosti, učenje socialno sprejemljivega vedenja.

2. Spodbudno okolje

• Bogat nabor materialov in aktivnosti, ki spodbujajo igro, raziskovanje in ustvarjalnost.

• Učenje skozi igro in gibanje.

3. Individualizacija

• Upoštevanje potreb posameznega otroka (razvojne stopnje, posebne potrebe, nadarjenost).

4. Sodelovanje

• Aktivno vključevanje otrok, staršev in zaposlenih.

Sodobne pedagoške teorije poudarjajo, da je kakovostno učno in socialno okolje eden ključnih dejavnikov otrokovega razvoja. Otroci svet najintenzivneje spoznavajo skozi igro, saj v njej raziskujejo, preizkušajo svoje zmožnosti in gradijo prve odnose. Vrtec pri tem predstavlja pomemben razvojni kontekst – »drugi dom«, kjer se otrok oblikuje kot celostna osebnost. Zato je ustvarjanje varnega in spodbudnega okolja temeljna prednostna naloga našega vrtca v tem letu.

Varno okolje je večplastno. Ne pomeni le fizične zaščite pred poškodbami, temveč vključuje tudi čustveno in socialno varnost. Otrok, ki se počuti slišan, sprejet in vreden zaupanja, razvija notranjo motivacijo, samopodobo ter pripravljenost na učenje. Teoretski okvir tu ponuja Vygotskijeva ideja »bližnjega razvojnega območja«, ki poudarja pomen varnega konteksta, v katerem otrok tvega in napreduje ob podpori odraslega. Jasna pravila, doslednost in pozitivni odnosi med vzgojitelji in otroki so bistveni pogoji, da otrok občuti varnost in stabilnost.

Spodbudno okolje pa je prostor, ki otroku ponuja raznolike izzive in hkrati zagotavlja možnosti za uspeh. Gre za uravnoteženo kombinacijo strukturiranih dejavnosti, samostojne igre in gibanja na prostem, ki otrokom omogoča razvijanje radovednosti, ustvarjalnosti in socialnih spretnosti. Brunerjeva teorija spiralnega kurikula opozarja, da se otrok uči najučinkoviteje, kadar so mu naloge zastavljene tako, da gradi na predhodnih izkušnjah in jih postopno nadgrajuje.

Pri oblikovanju varnega in spodbudnega okolja imajo ključno vlogo odnosi. Topel stik, pozitivna komunikacija in pripravljenost poslušati gradijo občutek pripadnosti. Socialno-konstruktivistične teorije (npr. Piaget, Vygotski) izpostavljajo pomen interakcij za razvoj mišljenja, zato je vrtec prostor, kjer otroci ob podpori odraslih spoznavajo, da je vsak posameznik dragocen, da napake niso poraz, temveč priložnost za rast, ter da skupaj gradimo učečo se skupnost.

Naš cilj je jasen: v vrtcu želimo ustvarjati pogoje, v katerih otrok vsak dan občuti – tukaj sem varen, tukaj sem sprejet, tukaj lahko rastem. Teoretične osnove tako postavljajo trden okvir za nadaljnje akcijske korake, s katerimi bomo prednostno nalogo uresničevali v praksi.